桂花二流雨教育设计

　　十月的秋天，桂花和桂花进入了无数伟大诗人的诗歌，也进入了台湾作家齐军的童年生活。

　　本课程中，我们将继续学习“桂花雨”并一起阅读主题。亏了上一课的学习，我们知道作者最喜欢桂花，谁能说，她为什么喜欢桂花？ （可以说，桂花不能与花朵竞争，但是桂花的香味确实很迷人。我可以看到您在上一课中非常仔细地听了，以这样的精确度回答）让我们阅读以下内容的第一段：让我们团结一致，桂花树价格阅读作者对桂花的热爱。花的开放程度如何？让我们打开书本，阅读文本的第二段甜美的气味，让我们画画，在阅读过程中体验桂花的“迷人香气”。

　　
　　名为交流：告诉我发现了哪些单词。单击文本）（您确实读了一本书，发现了这段句子中，老师认为这是一个很好用的单词，您知道是哪个吗？（浸洗）您如何理解该浸洗（很好地说，似乎对这个词有深刻的理解）在五月的怀乡（语录）中也学会了这样的短语，除了这个词可以表达桂花的浓郁气味外，还有什么使你闻到桂花的气味呢？ （是的，我会考虑的越来越多）“至少”是十几个还是更少？ （是的，桂花实在太香了）您可以超越自我读数是否表达出浓郁的芬芳？首先尝试自己阅读。花令人着迷，但是如果桂花仍然有香味怎么办？你怎么知道的（请阅读第二段）是的，所以当桂花成熟时，您需要快速“摇动”。
　　“桂花”对我来说是一件好事，为什么这么说呢？然后请学生根据学习技巧完成这两项任务。

　　在，我们也沉浸在芬芳的桂花雨中。花落在我们的头和肩膀上。
　　感觉如何？根据提示写。题：全年，整个村庄都沉浸在芬芳的桂花中。

　　一年四季都可以吃桂花，难怪你说______。学们，让我们也将桂花雨和童年的幸福深深地记在脑海中，并再次深情地阅读主题。用文章写作技巧撰写关于您童年时期难忘的某人或某事的文章。
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